sábado, 26 de noviembre de 2011

practica 2. Modificar fuente

Objetivo: Aprender a modificar de diferentes maneras la fuente de textos

Introducción:
Writer permite asignar múltiples propiedades al texto. El tamaño, color, tipo y estilo de fuente son algunas de ellas.
Algunas de estas propiedades se agrupan en lo que llamamos formato de carácter, y podemos aplicarlas desde el menú Formato / Carácter. Éstas propiedades se pueden aplicar desde un sólo carácter a todo el texto de un documento.
Existen otra serie de propiedades, las que llamamos formato de párrafo, que se aplican a un párrafo, a un grupo o incluso a todos los que componen el documento. Pero no se pueden aplicar a un sólo carácter, palabra, oración o frase. Sólo se pueden aplicar a párrafos.

Estas propiedades las aplicaremos desde el menú Formato / párrafo, y para aplicarlas debes seleccionar previamente los párrafos que quieres caracterizar, o si es sólo uno, al menos, debes de hacer clic en él para situar allí el punto de inserción.
La sangría referida a un párrafo es el espacio en blanco que se deja entre los márgenes del texto y el texto mismo.
Referida a una línea es el espacio en blanco que se deja entre el margen del texto y el principio de la línea.
Writer permite definir tres tipos de sangría:
  • Sangría antes del texto: Es la distancia en blanco que dejaremos entre el margen izquierdo del texto y el párrafo por su izquierda (por lo que también se conoce como sangría por la izquierda)
  • Sangría después del texto: Es la distancia en blanco que dejaremos entre el margen derecho del texto y el párrafo por su derecha (por lo que también se conoce como sangría por la derecha)
  • Sangría en Primera línea: Es una sangría antes del texto pero que sólo afecta a la primera línea del párrafo.
Si el valor introducido es negativo, entonces el texto del párrafo sobresale del margen.
Si el valor introducido en sangría en primera línea es mayor que la sangría antes del texto, la primera línea presentará un espacio en blanco al principio de ésta. Pero si el valor es menor, la primera línea sobresale por la izquierda al resto del párrafo, lo que se conoce como sangría francesa.
En la sección espacio podemos definir el espaciado entre párrafos. Este espacio en blanco se agregará a cada párrafo bien por encima, bien por debajo.
Finalmente, el interlineado define la separación entre líneas de un mismo párrafo. Puede ser a un espacio, a espacio y medio, a doble espacio, etc.



Desarrollo:

1.- Ponerle borde de color al texto
2.- Ubicar todas la palabras "MacBook" que aparezcan en el texto y  resaltarlas con algún color




Apple lanzo las nuevas macBook (y sus precios)

            Hace apenas un par de días, los muchachos estacionados en Cupertino anunciaron al público las últimas versiones de portátiles basadas en la línea MacBook. Con un revolucionario chasis de aluminio, cambios en el trackpad y un nuevo procesador de vídeo, Apple ha decidido apostar muy fuerte al mercado de las portátiles, en un intento de poner a todavía más adeptos bajo la bandera de la manzana, siempre y cuando estén dispuestos a pagar el precio. Entérate si valen la pena y otras alternativas más baratas (y poderosas) muy por debajo del precio oficial (solo que sin manzanita) .

Son hermosas, eso nadie lo puede negar. La serie MacBook de portátiles es tal vez el ideal a la hora de buscar estética pura en un ordenador portátil, no importa si se trata del ahora desplazado modelo de plástico, o de los nuevos diseños. Pero además de ser impactantes por fuera, estas versiones mejoradas (que actualizan a toda la línea, incluida la MacBook Air) incorporan cambios muy interesantes por
dentro, tanto en la forma de construirlas como en sus componentes de hardware.

Fernando García
Qué País


Conclusiones:Con esta practica se  amplian nuestros  conocimientos sobre las modificaciones que se le puede hacer a las fuentes de los textos; por ejemplo tamaño,color,bordes,etc.

practica1. imágenes

Objetivo:modificar imágenes,en tamaño,brillo,contraste y efectos




Introducción:

IMAGEN: Esta opción nos permite prescindir de las imágenes que hemos insertado en el 
documento, esto es muy útil cuando tenemos documentos muy  largos con muchas
imágenes y la carga de las mismas ralentiza la visualización del documento. En lugar de 
aparecer la imagen nos aparecerá un cuadro con un símbolo, que nos indica que en ese 
lugar hay una imagen.Cuando seleccionamos una imagen se activa la Barra de Herramientas Imagen, a la que podremos acceder también desde el menú Ver / Barra de Herramientas / Imagen. Con ella puedes modificar propiedades como el brillo, contraste, nitidez, transparencia, así como los porcentajes de color rojo, verde y azul.
 Desde esta pestaña podemos modificar el tamaño en ancho y alto de la imagen, así como su posición y el modo de anclaje al texto. Fíjate en la previsualización que aparece a la derecha de la ventana, donde el recuadro verde refleja los cambios que vas indicando.
Si marcamos Relativo podremos especificar el tamaño en porcentaje (por ejemplo, 50% del tamaño original).
Marcando Mantener proporciones, cualquier cambio del tamaño se realizará manteniendo la relación entre alto y ancho de la imagen.
Tamaño original restablece el tamaño de la imagen.
En cuanto a las opciones de anclaje:
  • A la página: la imagen se mantiene unida a la página actual. Si la página cambia de posición (por que se agregan o quitan páginas anteriores), la imagen se mueve con la página.
  • Al Párrafo: la imagen se mantiene unida al párrafo actual. Si el párrafo cambia de posición, la imagen se moverá con el párrafo.
  • Al carácter: la imagen se mantiene unida al carácter actual. Si éste cambia de posición, la imagen se moverá con el carácter.
  • Como carácter: aquí la imagen se comporta como un carácter mas de la línea de texto en el que se inserta. La altura de ésta se ajustará al tamaño de la imagen.
El anclaje también puede ser modificado desde el menú Formato / Ancla, desde la Barra de herramientas formato utilizando el icono  o desde el menú contextual de la imagen, opciónAnclaje.




















El botón  permite cambiar los atributos de color, brillo, contraste y gamma de una imagen. Haciendo clic sobre él, se desplegará un cuadro como el que vemos a la derecha de estas líneas.
  • Podemos definir la proporción del componente de cada uno de los colores para el modelo RGB (Rojoverde y azul), con valores desde -100% (ausencia) hasta el 100% (saturado).
  • El nivel de Brillo puede ser variado desde -100% (sólo negro) hasta el 100% (sólo blanco)
  • El nivel de Contraste puede variar desde -100% (sin contraste) hasta el 100% (contraste total)
  • El control de Gamma establece el valor para ver el objeto seleccionado, el cual afecta los valores del brillo del medio tono. Son posibles valores desde 0.10 (Gamma mínima) hasta 10 (Gamma máxima).


También en la barra de herramientas imagen contamos con un botón que aplica un porcentaje de transparencia.
Son posibles valores desde 0% (completamente opaco) hasta +100% (completamente transparente).
Disponemos en la barra de herramientas imagen controles que permiten reflejar la imagen tanto horizontalmente  como verticalmente , y también aplicar propiedades del marco  en caso de tenerlo.
Desarrollo:

1.-Escribe el sig. Texto



Un tercio de los adolescentes practica o padece ciberacoso.

Las nuevas tecnologías,pese a todas sus ventajas, también acarrean problemas,uno de ellos, es que permiten que el acoso escolar traspase las puertas de los institutos y se extienda al mundo virtual,una modalidad de maltrato conocida como ciberbullying o acoso.
Hasta un 26.6% e los adolescentes practican o sufren ciberbullying,según un estudio publicado por el Instituto Nacional de la Juventud, perteneciente al ministerio de la igualdad.
Esta nueva variedad al igual que  el acoso tradicional,puede provocar que los adolescentes vean trastornado su equilibrio mental,la mensajería instantánea es el medio mas popular para esta nueva forma de maltrato al que esta sometido un elevado porcentaje de jóvenes de edad escolar.
Según el informe, 1 de cada 10 estudiantes se implica como víctima o perseguidor a través de esta vía. Un 4.6% lo hace por el chat,4.3% por mensajes,2.8 por correo electrónico y 2.7 por teléfono.






























































2.- Darle formato al texto y dale color a las partes mas importantes
3.- Busca una foto en internet que vaya bien con el texto,que tenga sentido y luego insertarla en el texto
4.-Haz una copia de la foto o imagen y ponla junto a la primer
5.-Aumenta el tamaño de un de ellas en un 50% y reduce la otra en un mismo porcentaje
6.-Aplica mas brillo a la foto mayor
7.-Aplica mas contraste a  la foto menor
8.-Inserta un imagen dif. A las anteriores
9.-Has una copia de esta imagen,recortarla de modo que solo quede visible algún elemento relevante de la foto
10.-Coloca bordes gruesos a las imágenes,cada imagen con un color diferente.

Conclusiones: Esta practica nos enseña a modificar las imágenes en el procesador de textos de open office




martes, 13 de septiembre de 2011

orgullo de ser mexicano

 Orgullo Mexicano
Yo me siento orgullosa de ser mexicana porque nuestras raíces son únicas en el mundo, nuestra forma de ser y pensar nos distingue de las demás personas de otros lugares del mundo, también es un orgullo ser mexicana por la gran diversidad de folklore que existe en nuestro país.

miércoles, 31 de agosto de 2011

que es una web quest

                                            Web quest
Es la actividad mas corriente efectuada por los alumnos en internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como google ,entre otros. Sin embargo son actividades difíciles que toman mucho tiempo si el objetivo no es claro.

WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida.
Lo que en lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

DEFINICIÓN

  WebQuest modelo de aprendizaje extremamente simple que propicia el uso educativo de Internet, basado en procesos de investigación para aprender.

 Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación.Básicamente es una
exploración dirigida,donde se publica el resultado de una investigación;potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
ORIGEN

Este modelo fue creado por Bernie Dodge en 1995 y cuenta con más de 40.000 páginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos países del mundo (Estados Unidos, Canadá, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).

Bernie Dodge es profesor de tecnología educativa en la Universidad del Estado en San Diego, California, EE.UU. Se interesa fundamentalmente en el diseño, implementación y evaluación de ambientes de aprendizaje basados en la Red, y en este campo tiene una amplia experiencia docente.

Desde 1995, cuando Bernie Dodge y Tom March lo desarrollaron por primera vez, el modelo WebQuest ha sido incorporado en centenares de cursos de educación.

Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

Una búsqueda rápida en la Red de la palabra WebQuest arrojaría miles de ejemplos. Algunas lecciones que se autodenominan WebQuests no representan para nada el modelo, y son simples hojas de trabajo elaboradas de acuerdo con los estándares URL(2).

CARACTERÍSTICAS

Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas necesarias para usar las tecnologías de la información desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas en relación con el tema que estén enseñando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas.


Otras características de un WebQuest son:

- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

- WebQuests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).

- WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar.

WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:

1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...

2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.

3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.

4.Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro

5. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción.

TIPOS

WebQuests a corto plazo:
La meta es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.


WebQuests a largo plazo:
La meta se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas,suelen culminar con la realización de una presentación (Powert Point, página web,..).

Miniquest:
Versión reducida, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto.


ELEMENTOS DE UNA WEBQUEST
INTRODUCCIÓN
Aporta alguna información antecedente
TAREAS
El resultado final de la actividad
PROCESO
Descripción de los pasos a seguir para llevar. Incluye los recursos.
RECURSOS
Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. 
EVALUACIÓN
Explicación de cómo será evaluada la tarea.
CONCLUSIÓN
Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje


Aspectos claves en el diseño de una WebQuest
La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest debe ser donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, mediante un investigación y transformación de la información obtenida.
Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
La tarea debe ser motivadora y corresponder con alguna actividad que en un determinado contexto sería real.


     Conclusión
Lo que estendí que era una web quest era que es como un blog u o una pagina de internet donde se podían poern tareas para que los alumnos las hicieran;o como un portafolio de evidenciad en internet, también ahi se pone información sobre algún tema que pueda ayudar a hacer esas tareas pero al mismo tiempo  que investiguemos y comprendamos la información dada.